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sábado, 16 de novembro de 2019

Realidades virtual e aumentada, um exemplo prático!

E aí pessoal!

Iniciamos a segunda etapa do PBL de Cléber com as discussões sobre as realidades virtual e aumentada. Os grupos foram divididos e expomos aos colegas nosso entendimento com as leituras feitas. De modo minimalista, exponho a imagem abaixo baseada na livro Introdução a Realidade Virtual e Aumentada.

Fonte: O autor.


A sobreposição das realidades resulta na realidade aumentada, conseguimos, nesta realidade, distinguir os elementos reais e os elementos virtuais. 
Tori e Hounsell (2018) apud Milgram et al. (1994), trouxeram a proposta do "Contínuo de Milgram" para exemplificar a mistura das realidades.

Fonte: TORI, Romero; HOUNSELL, Marcelo da Silva. Introdução a realidade virtual e aumentada / Romero Tori, Marcelo da Silva Hounsell, organizadores. Porto Alegre (RS) : SBC, 2018. Disponível  em: 

 http://www.de.ufpb.br/~labteve/publi/2018_livroRVA.pdf.


Inovador!

Olá pessoas! 

Finalizamos PBL de Cléber sobre as Realidades virtual e aumentada. Um problema foi lançado na primeira etapa, este discorria sobre um professor que voltava de um congresso e estava motivado a dinamizar suas aulas; durante este processo surgiram algumas dúvidas: A utilização do QR Code seria R.A. ou R.V. e quais suas diferenças?
Após um período de leitura, tentando compreender, indo mais a fundo, chegamos na segunda parte deste PBL. 
Na bibliografia básica TORI e HOUNSELL(2018) trazem exemplos práticos sobre o que é virtual e real. 

A imagem acima mostra nosso querido Chico Bento plantando um muda de árvore e pensando na possibilidade de sentar-se sobre sua sombra em um momento futuro. Segundo os autores, a muda de árvore é algo real que tem potencialidade de ser uma árvore frondosa ou, neste momento lenha virtual para uma fogueira.

Aguardem a próxima postagem para que vocês saibam com foi a aula de nosso amigo Cléber sobre Inovação!







Fonte da imagem: https://www.google.com.br/search?q=chico+bento+%C3%A1rvore&sxsrf=ACYBGNQo1rFsONg1tAZys46n9S1l1x2HUA:1573911909800&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwj7hKri7u7lAhWlIbkGHbo2DvsQ_AUIEigB&biw=1175&bih=605#imgrc=nAsVHjkd6a1YpM:

sábado, 2 de novembro de 2019

Colaboração e cooperação!


Nosso PBL foi sobre robótica, teve como tema da aula a cooperação e a colaboração.
Na semana que passou, eu e Andréa conversamos e decidimos trazer uma prática, algumas situações para que nossos colegas experimentassem o “mão na massa” com materiais sustentáveis e de baixo custo, seguindo o que diz Fábio Zsigmound (2017), a aprendizagem mão na massa dentro da educação, segue algumas correntes, uma diz que para ser maker o fazer tem que ter uma parte digital e outra corrente afirma que basta você construir algo significativo como resultado da resolução de problemas, sem necessariamente fazer uso da tecnologia, utilizando materiais que tenha ao alcance das mãos.
Assim foi feito, uma mesa foi posta com diversos materiais (alicate, palitos, papelão, baterias, led’s, etc), os colegas participaram ativamente da aula, cada grupo construiu dois protótipos, ora em colaboração, ora em cooperação, não ficando claro o que estava acontecendo.
Após a parte prática da aula, trouxemos uma citação de Piaget, foi um erro, já que o tema de nossa aula não foi objeto de estudo de Piaget, como nos explicou o professor Fernando Pimentel.
Ainda sobre nossa parte teórica, houve uma excelente contribuição de nosso professor. Ele salientou o estudo de Pierre Dilenbourg (1996, p. 08), em sintonia com outros estudiosos, disse que tanto na cooperação, quanto na colaboração há divisão nos grupos e um direcionamento para a resolução de problemas, mas o modo de execução desta é diferente daquela, os participantes se acoplam mutualmente, interagem com o outro, havendo um esforço coordenado.
Sobre este tema, o professor PIMENTEL (2013, p. 45) traz dois mapas mentais que explicam perfeitamente as diferenças e semelhanças entre os processos.








DILLENBOURG, Pierre What do you mean by collaborative learning?. P. Dillenbourg. Collaborativelearning: Cognitive and Computational Approaches., Oxford: Elsevier, pp.1-19, 1999.

PIMENTEL, Fernando Silvio Cavalcante. Interação on-line : um desafio da tutoria : educação a distância e educação online 1 / Fernando Silvio Cavalcante Pimentel. – Maceió : EDUFAL, 2013.

ZSIGMOUND, Fábio. Tecnologia e a cultura do ‘faça você mesmo”. Entrevista ao programa conexão futura, exibido no canal futura, janeiro de 2017. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=FO5oxuYfvfg>